新華網(wǎng)長(zhǎng)沙６月９日電（記者袁汝婷　謝櫻）９３０多萬考生參與的２０１４年中國(guó)高考落下帷幕。這場(chǎng)世界最大規(guī)模的考試，備受中國(guó)民眾關(guān)注，也因多地考試內(nèi)容、模式、政策微調(diào)而引發(fā)熱議。

    ２０１４年被稱為中國(guó)教育改革元年，而作為其中關(guān)鍵一環(huán)的高考，無論從考試命題、考查模式還是評(píng)價(jià)制度，都釋放出改革積極信號(hào)。

    北京市語文考試出現(xiàn)“微作文”，特別注明可寫詩(shī)歌；“門與路”、“穿越沙漠與自由”、“談不朽”等多地作文題具有濃厚的思辨色彩；數(shù)學(xué)全國(guó)卷出現(xiàn)“沒有公式、沒有運(yùn)算，只考推理”的題，并要求考生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)與概率方法預(yù)測(cè)空氣質(zhì)量……

    湖南省湘鋼一中教科室主任、高三語文教師羅輯認(rèn)為，將詩(shī)歌文體納入語文高考值得肯定?！伴L(zhǎng)期以來，我們的中學(xué)教育尤其是語文教育，都以實(shí)用性、工具性為主，文學(xué)性比較單薄，詩(shī)歌寫作納入高考，是語文教育文學(xué)性的回歸?！?/span>

   “高考命題是教育的指揮棒之一，無論是考查思辨的作文還是考查邏輯推理的數(shù)學(xué)，都有可喜的改變，引導(dǎo)中學(xué)教育向著提高綜合運(yùn)用能力、培養(yǎng)多元素質(zhì)發(fā)展?！遍L(zhǎng)沙同升湖學(xué)校高中教研組組長(zhǎng)鄧偉說。

    高考命題“微改革”，動(dòng)作雖小，含義深遠(yuǎn)。而從２０１３年起，從中央到地方，多地探索高考方案、模式改變，及評(píng)價(jià)錄取機(jī)制的完善，可謂力度不小，動(dòng)作頻頻。

    異地高考大范圍迅速鋪開；多地探索推行多元選拔、錄取模式；教育部宣布雙軌制將施行；各省高考特長(zhǎng)、競(jìng)賽加分“大瘦身”，一系列方案出臺(tái)，部分措施起步。

    ２０１４年，中國(guó)異地高考人數(shù)空前龐大。２０１３年，異地高考政策破冰，首年全國(guó)１２個(gè)省份共安排４４４０名隨遷子女當(dāng)?shù)貐⒖?。今年，這一數(shù)字猛增至２８?jìng)€(gè)省份、５．６萬人。城市化進(jìn)程之下，流動(dòng)社會(huì)的教育公平已邁開大步。

    此外，中國(guó)多地嘗試打破“一錘定音”考試模式，拒絕“一考定終身”。在浙江，３４所高校在錄取時(shí)不僅看高考成績(jī)，還要參考面試及平時(shí)成績(jī)，被稱為“三位一體”選拔；在廣東，被稱為“中國(guó)高教改革試驗(yàn)田”的南方科技大學(xué)，實(shí)行高考成績(jī)６０％、學(xué)校筆試３０％、平時(shí)成績(jī)１０％的“六三一”錄取……

   “高考改革不能僅止步于此，還有待進(jìn)一步推進(jìn)?！敝袊?guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉說，盡管部分措施已有成效，但仍存在政策各異、門檻參差等問題?！澳壳案呖甲畲蟮膯栴}是招生主體存在政府、學(xué)校不分的現(xiàn)象，這讓學(xué)?！畮е備D跳舞’，選擇權(quán)有限。高考改革的最終目的應(yīng)該是讓學(xué)校、學(xué)生擁有更多的選擇權(quán)，政府則擔(dān)任監(jiān)督者的角色?！?/span>

   《２０１４年高招調(diào)查報(bào)告》顯示，今年高考報(bào)名人數(shù)在連續(xù)５年下降后首次反彈。然而，高校的生源危機(jī)仍在發(fā)酵。高考剛剛結(jié)束，中國(guó)各大高校的“搶人”大戰(zhàn)已如火如荼。

    一方面，名校、重點(diǎn)高校人氣爆棚，仍想方設(shè)法“掐尖兒”，另一方面，二本、三本和高職高專卻門庭冷落，招不滿人。生源分配所呈現(xiàn)出的結(jié)構(gòu)性問題，凸顯出中國(guó)教育資源均等化面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)，亟待教育改革破題。

   “高考怎么改？人才選拔去向何處？答案不一而足，但教育改革應(yīng)指向同一個(gè)方向：教育公平是教育改革的關(guān)鍵與底線，給予平等競(jìng)爭(zhēng)的更多機(jī)會(huì)，給予資源均等的更大可能?！眱?chǔ)朝暉說。

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